The Higher Education Academy publiceerde in 2001 in de maths-caa-series een artikel van Michael McCabe, Ann Heal en Alison White: ‘Computer Assisted Assessment (CAA) of Proof = Proof of CAA : New Approaches to Computer Assessment for Higher Level Learning’.
In dit artikel worden manieren besproken waarop je wiskundige bewijsopgaven op een gesloten manier toch zou kunnen bevragen.
Klik hier om het artikel te lezen op de site van The Higher Education Academy.
De Hogeschool van Amsterdam heeft de afgelopen jaren werk gemaakt van het ontwikkelen en implementeren van digitaal toetsen. Bij het domein Economie & Management was het doel daarbij om opleidingsbreed de toetsing omvangrijk te digitaliseren.
Rob van den Heuvel (van VDHC Digitale Toetsing) heeft een artikel geschreven waarin hij een uitvoerige beschrijving geeft van hoe het proces is vormgegeven, welke resultaten zijn bereikt en welke ‘lessons learned’ er zijn getrokken. Het is een interessante casus om de ontwikkelingen in de eigen organisatie aan te spiegelen.
Deze reference case is te downloaden op de site van VDHC.
In het webmagazine Learning Solutions is op 5 december 2011 een artikel gepubliceerd van Mike Dickinson: ‘Writing Multiple-Choice Questions for Higher-Level Thinking’.
Dickinson combineert de taxonomie van Bloom met de cognitie-indeling van J.P. Guildford, waarin onderscheid wordt gemaakt tussen convergent denken (uitgaande van bestaande kennis) en divergent denken (het creëren van nieuwe kennis). De eerste vier niveaus van Bloom (Kennis, Begrip, Toepassing en Analyse) vallen onder convergent denken. De twee hoogste niveaus (Synthese en Evaluatie) vallen onder divergent denken.
Toegepast op toetsvragen betekent dit dat bij de eerste vier niveaus het juiste antwoord al vastligt, bij de twee hoogste niet. Het toetsen van de twee hoogste niveaus leent zich dus meer voor essay-vragen en niet zozeer voor multiplechoicevraagstelling.
In zijn artikel legt Dickinson uit hoe je tóch multiplechoicevragen kunt formuleren voor de twee hoogste niveaus.
Lees het artikel van Dickinson op Learning Solutions.
De Technische Universiteit Delft heeft een mooie brochure uitgebracht: Ontwikkelingen in de Delftse Toetspraktijk.
Het boekje presenteert voorbeelden van hoe de TU Delft digitaal toetsen op verschillende manieren inzet: als diagnose, als leermiddel, als voortgangscontrole en als kwalificatie. Stukjes theorie, mooi concreet gemaakt aan de hand van voorbeelden uit de praktijk van de TU.
Het boekje (44 pagina’s) is geschreven door Meta Keijzer-de Ruijter, projectleider digitaal toetsen, en als PDF-bestand te downloaden: TUDelft.
![[blinklist]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/blinklist.png)
![[del.icio.us]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/delicious.png)
![[Digg]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/digg.png)
![[Facebook]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/facebook.png)
![[Furl]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/furl.png)
![[Google]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/google.png)
![[LinkedIn]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/linkedin.png)
![[Reddit]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/reddit.png)
![[Twitter]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/twitter.png)
![[Windows Live]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/windowslive.png)
![[Yahoo!]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/yahoo.png)
![[Email]](http://www.platformdigitaaltoetsen.nl/wp-content/plugins/bookmarkify/email.png)