Radiologen digitaal getoetst

Geplaatst op 15 mei 2013 door Sonja Pauw

Op FoliaWeb is op 20 april 2013 een artikel geplaatst van Dirk Wolthekker: ‘Radiologen digitaal getoetst’.

Wolthekker bespreekt de invoering van digitale toetsen bij de radiologieopleidingen van de Universiteit van Amsterdam (AMC) en de Universiteit Utrecht (UMCU).

In het artikel komt Mario Maas, radioloog in het AMC, aan het woord. Maas geeft aan dat via digitale toetsen de praktijksituaties van een radioloog beter nagebootst kunnen worden dan via een toets op papier.

Lees het artikel op www.foliaweb.nl.

ACT to Move Toward Computer-Based Testing

Geplaatst op 15 mei 2013 door Sonja Pauw

In een artikel in de New York Times van 6 mei 2013 wordt aandacht besteed aan de bekendmaking dat de ACT-examens vanaf 2015 digitaal afgenomen gaan worden.

Jon Erickson, hoofd van de Education Division van ACT, stelt dat de meeste studenten de toets liever met de computer dan met pen en papier afleggen. Toch zal de schriftelijke versie voorlopig ook blijven bestaan.

Klik hier om het artikel ‘ACT to Move Toward Computer-Based Testing’ te lezen op de site van NYTimes.

Testing in the Movies and on Television

Geplaatst op 13 mei 2013 door Sonja Pauw

Ter gelegenheid van het 75-jarig bestaan van de National Council on Measurement in Education (NCME) is in 2013 een documentaire gepresenteerd, bestaande uit fragmenten uit films en televisieprogramma’s die op de een of andere manier over toetsen gaan.

De film, gemaakt door Brett Foley, Andrew Dwyer, David Chuah en Anita Rawls, behandelt de volgende thema’s:

Testing Consequences
Criticisms of Testing
Test Anxiety
Studying & Test Prep
Cheating

De documentaire is te bekijken op YouTube (50 min.).

Face Validity: Participants Connecting Assessments to Constructs

Geplaatst op 2 mei 2013 door Sonja Pauw

Op het blog van Questionmark heeft Austin Fossey op 29 april 2013 een bericht geplaatst over face validity (indruksvaliditeit).

Fossey bespreekt het belang van indruksvaliditeit, en constateert dat er in de pratijk vaak meer aandacht besteed wordt aan criteriumvaliditeit, constuctvaliditeit en inhoudsvalideit.

Klik hier om het artikel van Fossey te lezen.

Voor meer informatie over de verschillende soorten validiteit: zie wikipedia.

Essay-Grading Software Offers Professors a Break

Geplaatst op 2 mei 2013 door Sonja Pauw

The New York Times publiceerde op 4 april 2013 een artikel: ‘Essay-Grading Software Offers Professors a Break’.

Het artikel bespreekt software voor het nakijken van essayvragen die is ontwikkeld door edX,een organisatie die online cursussen aanbiedt, opgericht door Harvard University en Masachusetts Institute of Technology. Deze software wordt gratis beschikbaar gesteld.

In het artikel worden voor- en tegenstanders van het automatisch nakijken van essayvragen aan het woord gelaten. [NYTimes]

Ook verwijst het artikel naar een paper van Mark D. Shermis over de resultaten van de wedstrijd die de Hewlett Foundation vorig jaar uitschreef. (zie: The end of multiple choice?)

Aan de Erasmus Universiteit is ook software ontwikkeld die open vragen kan nakijken: CODAS. In het handboek Flexibilisering van Toetsing (2004, S. Draaijer e.a.) is een casusbeschrijving opgenomen: ‘Inzetten van CODAS voor het beoordelen van essayvraagstukken: testen bij de Vrije Universiteit’. [Edugroepen]

(Digitale) voortgangstoetsen verbeteren vakrendementen

Geplaatst op 30 april 2013 door Sonja Pauw

In het kader van het SURF-programma Toetsing en Toetsgestuurd Leren heeft de Universiteit van Amsterdam onderzoek gedaan naar het effect van digitale voortgangstoetsen op studierendement.

“De belangrijkste conclusie van het project is dat er steeds een grote correlatie blijkt te bestaan tussen de resultaten van de voortgangstoetsen en het cijfer voor een bepaald vak.”

Lees meer over het onderzoeksproject ‘Voortgangstoetsing in de propedeuse’ op de website van SURF.
Hier zijn ook links te vinden naar:

Conclusies, geleerde lessen en aanbevelingen
Beknopt draaiboek invoering digitale toetsen
Eindrapportage

Nuts and Bolts: Design Assessments First

Geplaatst op 22 april 2013 door Sonja Pauw

Op 2 april 2013 plaatste Jane Bozarth een artikel op Learning Solutions Magazine: ‘Nuts and Bolts: Design Assessments First’.

In haar artikel klaagt Bozarth over de slechte kwaliteit van toetsvragen bij online cursussen. Ze constateert dat de nadruk bij de ontwikkeling van dergelijke cursussen meer ligt op het lesmateriaal dan op het toetsen. Hierdoor sluit de toetsing niet aan bij wat er van een cursist verwacht mag worden na het voltooien van de cursus.

Haar oplossing is eenvoudig: werk van achter naar voren. Stel de doelstelling van de cursus vast en beslis hoe je die gaat toetsen. Daarna ontwikkel je pas het lesmateriaal, zodat dit aansluit bij de uiteindelijke doelstelling van de cursus.

Klik hier om het artikel van Jane Bozarth te lezen.

Best practices: tools voor digitaal toetsen

Geplaatst op 22 april 2013 door Sonja Pauw

In SURFmagazine van maart 2013 wordt aandacht besteed aan verschillende tools voor digitaal toetsen die zijn ontwikkeld in het kader van het SURF-programma Toetsing en Toetsgestuurd Leren.

In het artikel wordt o.a. Jos Speetjens (Fontys Hogescholen) geïnterviewd over het Self Organizing Assessment Program (SOAP). Speetjens: “We hebben een online platform ontwikkeld, waarop studenten hun eigen toetsvragen kunnen formuleren. Uitgangspunt is dat studenten de stof goed beheersen als ze zelf goede toetsvragen weten te bedenken. ”

Klik hier om het artikel in SURFmagazine te lezen (p. 4 en 5).

Meer informatie over de tools is te vinden op SURF.nl.

Business Case Digitaal Toetsen

Geplaatst op 15 april 2013 door Sonja Pauw

Heino Logtenberg (Saxion Hogescholen) deelt via SURFspace een artikel van Michiel van Geloven: ‘Business Case Digitaal Toetsen Saxion’.

“Deze business case heeft als doel de besluitvorming rondom de aanschaf van een nieuwe digitale toetsapplicatie voor Saxion te ondersteunen. Dit wordt uitgewerkt door inzicht te geven in de te verwachten kosten en opbrengsten van digitaal toetsen in de context van Saxion. Er wordt niet alleen een kwantitatieve (lees: financiële) analyse gemaakt, maar ook expliciet gekeken naar kwalitatieve aspecten. Daarnaast wordt een beknopte vergelijking met het huidig toetssysteem TestVision gepresenteerd en ook afgezet tegen de licentieprijzen van de marktleider Question Mark.” [SURFspace]

Tussentijds toetsen verbetert online leren

Geplaatst op 15 april 2013 door Sonja Pauw

Op 6 april 2013 plaatste nu.nl een artikel: ‘Tussentijds toetsen verbetert online leren.’

In dit artikel wordt een publicatie besproken van onderzoekers van Harvard University. Uit hun onderzoek blijkt dat leerlingen van online cursussen een beter eindresultaat behalen als ze tussentijds getoetst worden.

Klik hier om het artikel te lezen op www.nu.nl.